在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動教育及勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認為：“勞動素養(yǎng)包括勞動創(chuàng)造活動的智力充實性和完滿性、道德豐富性和公民目的性。”我們認為，當下開展勞動教育在小學階段具有非常重要的意義。
兩年來，路東小學十分重視以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。充分利用農村的教育資源，積極拓展戶外勞動教育實踐陣地，力求打造“德、智、體、美、勞”五育并舉的廣域文化課程，更好地培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
清明麻，谷雨花，立夏栽稻點芝麻。4月27日中午，孩子們午餐過后，我們利用休息時間步行戶外，走進了田間地頭，組織開展了培育稻苗的勞動教育體驗活動。學校始終堅持“教、學、做”合一，大力提升學生的自理能力，培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、想象力、思維力、創(chuàng)新力，為培養(yǎng)“五育”并舉、全面發(fā)展的學生搭建更為廣闊的平臺。
通過勞動教育實踐活動，不僅可以提高小學生掌握“自我服務”的實用技能，還可以解決生活中的問題，從中發(fā)展出個人的興趣愛好，找到屬于個人的精神寄托。因此，讓學生進行勞動教育實踐活動，這是一件可以讓人受益終生的事情。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
