為了不斷提高學(xué)校語文教師教育教學(xué)水平，給青年教師一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。開學(xué)以來，語文教研組活動(dòng)如火如荼開展。

  這學(xué)期語文課組的教研活動(dòng)工作緊密在語文教研活動(dòng)中，宗老師在四年3班授課《海上日出》，先從課題出發(fā)，帶著“作者是怎樣寫日出的？”這一問題，讓孩子默讀課文內(nèi)容，初步感知課文內(nèi)容。然后圍繞“作者寫出了哪些變化？”展開思考，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~5自然段，了解海上日出過程中景物的變化，感悟晴天、多云和天邊有黑云時(shí)三種情況下海上日出的景象，感受海上日出的壯觀與神奇。最后讓孩子結(jié)合自己看日落的體會(huì)，仿照第三自然段“顏色”“光亮”“太陽的位置”描寫日落。主線清晰，層層遞進(jìn)。有序，基本功訓(xùn)練扎實(shí)到位。

  訾曉敬老師在四年1班授課《囊螢夜讀》，學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先回顧以前學(xué)過的文言文有哪些，在讀的過程中讓孩子們讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)斷句停頓；通過多種朗讀方式，讓學(xué)生能夠在讀的過程中體會(huì)句意，再借助注釋讓學(xué)生分組討論理解詞語及句意的意思，讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。最后感受車胤刻苦學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  張平老師在四年2班授課《鐵杵成針》，抓住李太白目睹“老媼方磨鐵杵”后對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度變化，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)“只有堅(jiān)持不懈地勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成功”的道理。

  在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，語文科組成員都肯定了三位老師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了他們存在的缺點(diǎn)，并細(xì)致地分析了原因，給出了解決問題的方法。
  舉辦教研活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，而且能為青年教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，對(duì)于形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍具有極大促進(jìn)作用，相信今后本校語文教師定能更上一層樓，為孩子們帶來更加生動(dòng)有趣的語文課堂。