問題即課題，行動即研究。為全面提高幼兒園教師教科研水平，提升教師研究能力。以問題導(dǎo)向、以課題帶動、以科研引領(lǐng)來推動教育教學(xué)的發(fā)展，5月14日中午，利用幼兒午休時間，幼兒園張磊園長和李明主任帶領(lǐng)教師們進(jìn)行小課題研討活動。
幼兒園教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，通過具體的一些案例共同研討，力求小課題突出預(yù)設(shè)性、強調(diào)過程性、展現(xiàn)原創(chuàng)性。
老師們因共同探討進(jìn)而提高了認(rèn)識：一是讓小課題在提高自身的業(yè)務(wù)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮作用，將問題課題化，課題常態(tài)化。二是小課題研究成為幼兒園校本教研的一項重要內(nèi)容，希望老師們面對真問題，開展真研究，獲得真發(fā)展；小步子推進(jìn)、從小環(huán)節(jié)切入、從小問題著手。
通過此次研討活動，必將推動幼兒園課題研究工作深入開展，形成問題即課題的科研氛圍，為幼兒園打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍開啟了新篇章。學(xué)中研，研中學(xué)，我們永遠(yuǎn)踐行在成長的路上，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。
