開學(xué)初，為使學(xué)生能把握積極心態(tài)，更好地投入學(xué)習(xí)與生活中，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了多項(xiàng)心理健康教育工作，《心育教師致家長(zhǎng)一封信》發(fā)放到每位家長(zhǎng)手中，告訴家長(zhǎng)朋友們?cè)诩依锶绾芜M(jìn)行心理防疫。
父母保持情緒穩(wěn)定，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的焦慮、恐懼情緒，在孩子面前盡量呈現(xiàn)出積極且有力量的一面；用孩子容易接受的方式，鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心感受，學(xué)習(xí)舒緩不良情緒。
防疫心理劇《隔離》也在緊鑼密鼓的排練中，學(xué)生在創(chuàng)造與表演的過(guò)程中深刻體驗(yàn)抗疫的艱辛。心理劇表演幫助同學(xué)們相互支持，積極調(diào)整，以健康的心態(tài)面對(duì)疫情中及疫情之后的學(xué)習(xí)與生活，這也是學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的一次有益嘗試。
