隨著一句“請各位老師接龍打卡簽到嘍！”跟讀活動在劉真真園長的組織《幼兒園課程概論》第九章的線上閱讀交流活動在緊張的開學(xué)初如期而至。
請各位老師曬出自己的讀書筆記或讀書批注
老師的讀書筆記很用心，讀書的痕跡都是美的痕跡，都是成長的痕跡，都是書香氣的痕跡，現(xiàn)在我們開始第一題問題的探討。
問題一：隨著幼教人兒童觀的改變，教師的園本課程意識被悄然喚醒，她們在用極具智慧的方式實(shí)踐著更適合兒童發(fā)展的園本課程。請用表格的形式分析園本課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)與類型以及園本課程的功能，并用自己的語言說一說你所理解的園本課程。
請大家用2分鐘的時間來互相學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味其中之道，看看別人理解的園本課程，發(fā)表所感所悟，相信大家有話要說呦！
問題二：何為園本課程開發(fā)？我們應(yīng)如何理解？請了解你所在幼兒園或身邊其他幼兒園的園本課程開發(fā)實(shí)踐，分析其課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)是什么？請結(jié)合自己的真實(shí)感受說說園本課程開發(fā)給我們留下了哪些反思？
鞏固強(qiáng)化——填空搶答
園本課程開發(fā)以（）為中心，強(qiáng)調(diào)（）的需要，提倡因材施教及個別化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)（）的多元化發(fā)展，重視（）的積極主動參與、合作伙伴互動、集體民主決策、自主權(quán)和個人解放等，這些是園本課程開發(fā)的哲學(xué)取向。
通過這一題大家發(fā)現(xiàn)了什么？
問題三：假設(shè)你是一名幼兒園教師，園長把園本課程開發(fā)的任務(wù)交給了你，請根據(jù)園本課程的理念及其開發(fā)程序，執(zhí)筆撰寫一份園本課程方案。領(lǐng)讀時請大家按照園本課程方案的基本要素進(jìn)行相互分析。
教師共讀活動，不僅是交流書籍，更重要的是交流思想，傳遞書香文化。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。我們相信，閱讀會成為老師們生活中不可或缺的一部分，讀書會成為智慧樹的一種習(xí)慣，書香會傳遞在整個校園！
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
