古語有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。心靈的荒蕪?fù)且驗(yàn)橹R(shí)的貧乏，讀書，可以從他人的視野中增長見識(shí)，從而開闊自己的視野；讀書，亦能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，給我們更多的思考和解決問題的方法。讀書，還能夠在喧鬧的生活中還給自己心靈的沉靜，用停一停想一想的方式告別“逆水行舟，不進(jìn)則退”的急功近利，讓心靈“歸零”。
為營造出“多讀書、好讀書、讀好書”的良好氛圍，本學(xué)期徐州市星光小學(xué)榮盛城分校繼續(xù)開展青年教師讀書分享活動(dòng)。
今天進(jìn)行分享的是李璟老師，她分享的書籍是《做最好的教師》。
李璟老師從個(gè)方面分享了這本書籍。一、李鎮(zhèn)西簡介；二、什么是“最好的教師”；三、“最好的教師”應(yīng)該有怎樣的情懷；四、李老師的“五個(gè)一”工程；五、心得體會(huì)。
李老師首先簡要介紹了本書的作者教育家李鎮(zhèn)西老師，并對(duì)李鎮(zhèn)西老師書中提到的什么是“最好的教師”提出自己的看法：所謂“最好的教師”，就是用自己的今天與昨天相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？我今天組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好教師”的境界靠近。
接著，李老師重點(diǎn)闡述了李鎮(zhèn)西老師提到的最好的教師應(yīng)具有什么樣的情懷，即需要有“三心”：“童心、愛心和責(zé)任心”。童心就是要和學(xué)生保持共同愛好，用四句話來概括做有童心的教育者就是：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！ 愛心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說“對(duì)孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。 愛心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說“對(duì)孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。當(dāng)然，除了需要擁有三心外李鎮(zhèn)西老師說最好的教師也需要成為“三家”：“專家、思想家、心理學(xué)家”。（1）專家：課堂教學(xué)很棒，并有專業(yè)造詣（2）思想家：做一個(gè)反思型的教師（3）心理學(xué)家：用心靈贏得心靈
再次，李老師介紹了李鎮(zhèn)西老師的“五個(gè)一工程”，即1、 上好一堂課在課堂上，注意營造對(duì)話的課堂情景，以學(xué)生的心靈為起點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。2、 找一位學(xué)生談心或書面交流
“每天都要找一位學(xué)生談心或書面交流，談心的對(duì)象不是針對(duì)那些調(diào)皮搗蛋者或是所謂的“后進(jìn)生”，而是按照學(xué)號(hào)輪流。3、思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，對(duì)于一些教育問題，他會(huì)把教育教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟都寫下來。4、 讀不少于一萬字的書：1、經(jīng)典書籍，2、教育報(bào)刊，3、人文著作，4、校園文學(xué)。5、 寫一篇教育日記： 教師的寫作，便是教育思考的很重要的途徑。
此外，李老師分享了自己在讀這本書時(shí)的心得體會(huì)，并摘錄了幾句鎮(zhèn)西小語和全校教師分享：1、做“最好的自己”，做“最好的教師”！2、教育是美麗的-------美在理解，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新。3、要學(xué)會(huì)感動(dòng)，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是一種幸福。
最后，全校青年教師針對(duì)李老師的讀書分享踴躍的分享了自己的見解與感受。大家普遍認(rèn)為：做最好的老師需要我們用“心”愛孩子，讓愛一路伴隨他們成長。從而實(shí)現(xiàn)愛的教育的最終目的，使學(xué)生在感受到老師無私的愛，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家。
