為了能夠進一步提高青年教師的教學水平，提高課堂效率，賈汪區(qū)實驗小學教育集團總校于陽春三月展開了“同課異構(gòu)”語文教學研討活動。參與本次活動的多名青年教師都為此做了充分的準備，在活動中全方位展示了青年教師扎實的基本功，展現(xiàn)了青年教師各自獨特的教學風采。
3月24日的研討會上，教導處高主任提到:新的課堂不僅要求老師有較強的專業(yè)素養(yǎng)，更需要對學情有充分的把握，備學生，真正做到在課堂上以學生為主體，教師為主導，將課堂還歸最本質(zhì)與樸素的模樣。各位語文老師也紛紛就青年老師的課堂表現(xiàn)，做了精彩而豐富的點評。從一堂課出發(fā)，著眼大單元教學，著眼學生的語文素養(yǎng)訓練，引起在座語文老師深深的共鳴。
魏麗老師在點評付鈺老師《十六年前的回憶》時提到，充足且充分的課前準備可以幫助青年教師在專業(yè)道路上走得更遠，走得更長。觀摩名師課堂，能夠有效地改善青年教師在教學設計上的不足，極大程度上理清教學脈絡，從而達到一節(jié)好課的基本要求。在此基礎上，結(jié)合六年級的學情，付鈺老師在課堂上結(jié)合課前收集的材料，對課本進行寬讀，不僅幫助學生將課本所學與當今社會聯(lián)系起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，從而讓學生產(chǎn)生更深刻的情感共鳴，達到深層次理解文本的目的。
吳文娟老師在點評宋雪文老師《貓》這堂課時，著重提出教師在課堂上做到講練結(jié)合，細化文本內(nèi)容，注重發(fā)掘文本內(nèi)涵。朱平海老師更是提出在語文教學過程中，教師要注重朗讀的指導，朗讀是教學貫穿始終的必備環(huán)節(jié)，教師通過引導學生多種形式的練讀，讓學生將情感與體會訴諸于朗朗讀書聲中。這就要求每一位老師，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，能夠與文本、作家，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而給學生做有效指導，幫助學生快速進入文本情景，感受人物思想，體會文章中心表達。
通過本次活動，每一位老師都收獲滿滿，這也讓我們更加深刻的理解，教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂與智慧的體驗，不僅需要教師用心體會，更需要我們用心呵護！教與學，是教師與學生的雙向奔赴過程，一堂好課的根本源泉是師生雙方的共同奔赴！
撰稿人：王小婉
