教而不研則淺,研而不教則空。教與研本應(yīng)是互為依托,相互促進。為了充分調(diào)動教師科研工作的積極性,推動學(xué)??蒲泻蛯W(xué)科的發(fā)展,3月25日下午,銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)舉行了乘風(fēng)破浪 披荊斬棘 “探路者”科研團隊成立儀式。
01啟動儀式
銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)薛娟副校長主持成立儀式。
薛校長簡單明了的闡述了做課題的重要性,做課題要坐得住“冷板凳”,過程很“痛苦”,但“療效”顯著。薛校長講到,做課題時要查閱大量的資料,當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。并使自己養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的行為習(xí)慣;自覺地去改進自己的教育手段和教學(xué)方法,進行反思教學(xué)。薛校長在會上的動員講話,如春風(fēng)般蕩起了大家心海的漣漪。
新區(qū)實驗小學(xué)一直非常重視科研工作,堅持以促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以課題研究、論文撰寫、教師閱讀為抓手,不斷創(chuàng)新工作思路,提升教研工作品質(zhì)。
02 團隊成員拍照留影
03 團隊成員發(fā)言
趙海瑞老師提了自己的三點困惑:
1.在學(xué)科教學(xué)、班級管理、師生交往中都有很多“困惑”,但面對“困惑”只是說說議議,很少去深入探究這些困惑背后的真實原因,缺少問題意識和研究品質(zhì),怎樣把“問題”變成“課題”?
2.對于課題申報無從下手,不知方案該如何撰寫?
3.一線教師研究什么?怎樣去研究?
薛校長針對趙老師的困惑指出,對于課題申報和方案的撰寫,會請專家指導(dǎo),幫助老師解決困惑。
徐媛媛老師認為,團隊成員可以在微信群里分享自己的讀書所獲和感悟,就一個問題進行頭腦風(fēng)暴,可以拓寬老師研究的寬度。
銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)“探路者”科研團隊的成立掀開了學(xué)??蒲泄ぷ鹘ㄔO(shè)的新篇章,學(xué)校將繼續(xù)加強科研團隊建設(shè),為團隊發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境,打造充滿創(chuàng)新活力的科研隊伍,從而進一步提升學(xué)校整體科研水平。
撰稿:李秋忱
攝影:郄亞男
審稿:王蘇