作為一名幼兒教育工作者，我們要有一雙敏銳的眼睛，聚焦幼兒日常行為，分析各種行為的出現(xiàn)與否，了解行為發(fā)生的程度及頻率，才能針對(duì)問題找到解決方法。6月7日，在閆園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一起走進(jìn)《學(xué)前兒童行為觀察》第五章節(jié)的學(xué)習(xí)。

  老師們根據(jù)自己的閱讀方式和習(xí)慣，提前整理了問題的答案，通過問題討論、交換意見，互相學(xué)習(xí)、借鑒來充實(shí)自己的理解。在交流中提升了自我，在讀書中體驗(yàn)到快樂。

  此次跟讀活動(dòng)的開展讓老師們對(duì)行為檢核法、等級(jí)評(píng)定法有了更深刻地認(rèn)識(shí)和了解，為我們以后的工作提供了理論依據(jù)。觀察是了解幼兒行為發(fā)展最直接的方法，評(píng)定使觀察更有針對(duì)性，創(chuàng)造出簡(jiǎn)便具體、針對(duì)實(shí)用、易操作的檢核表，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地研究發(fā)現(xiàn)、實(shí)施跟進(jìn)。

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