活動中全體語文老師圍坐在一起熱情分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 。各年級語文學(xué)科教研組長依據(jù)學(xué)情針對如何開展高效的階段性復(fù)習(xí)進(jìn)行了精彩發(fā)言。
六年級老師翟穎穎分享了語文復(fù)習(xí)不僅要強(qiáng)調(diào)字詞句篇的技能考察和聽說讀寫的能力訓(xùn)練，教師更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建起立體的綜合性框架和學(xué)習(xí)方法。五年級丁禹堯老師提出先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來。使學(xué)生從整體上把握全冊內(nèi)容，有章可循，有的放矢。中年級任夢嬌老師指出要根據(jù)學(xué)生的記憶曲線，可反復(fù)進(jìn)行背誦與默寫。在復(fù)習(xí)中打牢雙基，及時鞏固所學(xué)，關(guān)心能力較弱的學(xué)生。一年級劉夢老師倡導(dǎo)分單元嚴(yán)格把關(guān)，結(jié)合每個單元的語文園地對重點內(nèi)容進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。以識字寫字為重點，設(shè)計豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，提高學(xué)生積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
活動最后，欽秋主任總結(jié)發(fā)言：老師要力求做到復(fù)習(xí)上勤探討，多交流，共同探討語文各方塊的復(fù)習(xí)方案。有計劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實效性。
