為了提高學(xué)校小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)水平，推進(jìn)教師的整體科學(xué)素養(yǎng)，每周三下午2點(diǎn)，科學(xué)教研活動(dòng)會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)相約在?？茖W(xué)探究室。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)還是以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，研討科學(xué)教學(xué)中的效果評(píng)析設(shè)計(jì)。
本周一共安排了兩節(jié)課，第一節(jié)由李校長(zhǎng)執(zhí)教的六年級(jí)《影長(zhǎng)的四季變化》，老師巧妙結(jié)合生活中常見的踩影子的游戲引導(dǎo)學(xué)生去觀察影子的變化規(guī)律探索形成的原因，進(jìn)而走進(jìn)古人如何用圭表來研究日影的變化奧秘，繼而小組合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，探索根據(jù)太陽在同一地點(diǎn)正午時(shí)分隨四季而位置變化日影長(zhǎng)度的變化規(guī)律。整節(jié)課學(xué)生們熱情高漲，陶醉在科學(xué)世界的海洋中。新課結(jié)束，李校長(zhǎng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了難度層面多樣、題型豐富的習(xí)題，組織學(xué)生通過集中審題，個(gè)人搶答和教師隨機(jī)抽取的方式，學(xué)生們積極的參與和響亮的回答，既讓程度較好的學(xué)生得到了滿足，又讓學(xué)習(xí)能力稍微弱的學(xué)生進(jìn)行了提升。
第二節(jié)是由李莉老師執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《風(fēng)的作用》，既得到結(jié)論，收獲過程與方法，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、課堂氣氛生動(dòng)活躍。李老師通過視頻讓學(xué)生，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果是必不可少的，李莉老師采取的是先讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式來梳理一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后小組進(jìn)行交流匯報(bào)，距離課堂結(jié)束10分鐘，老師設(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測(cè)反饋單，題目類型多樣，包含基礎(chǔ)練筆，拓展延伸，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。
研討會(huì)上，主要針對(duì)兩位教師的課堂效果評(píng)析大家進(jìn)行了討論，李校長(zhǎng)指出：“雙減形勢(shì)下，教師要照顧到不同層次的學(xué)生，如何利用有限的課堂讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，是我們老師要關(guān)注的問題，形式可以多樣”。李老師認(rèn)為：“我覺得要根據(jù)學(xué)生的情況而定，本班學(xué)生人數(shù)較多，而且平時(shí)靜心思考的能力較差，所以我選擇用反饋單”。曹老師補(bǔ)充說：“我聽兩節(jié)課的效果都很好，對(duì)我的教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，我認(rèn)為也可以讓學(xué)生集中讀題，然后用答題紙反饋也不錯(cuò)”……
天高任鳥飛，海闊憑魚躍；我們教師作為未來主人公的領(lǐng)航人，面對(duì)孩子們渴望的眼神，我們將更加努力。教研活動(dòng)提升了老師教學(xué)水平，更搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。善學(xué)才能善研，善思才能善教。
