青年教師是學校的新鮮血液，她們肩負著學校未來教育教學工作的重任。為了提高青年教師的課堂教學能力，有針對性地幫助、促進青年教師快速成長，徐州市星光小學榮盛城分校英語組舉行了青年教師理想課堂活動。
2022年10月，學校青年教師高丹、李玟琪、郭姝含三位老師擔任了本組理想課堂的展示任務，校領導和全體英語教師參加了此次活動。
高丹執(zhí)教的是四年級上冊Unit4“I can play basketball”.高丹老師利用三年級所學過的單詞和相應的動作進行導入，讓學生對動詞有初步的理解，提高了學生學習的主動積極性。高丹老師根據(jù)《英語課程標準》中的二級標準，英語要兼具工具性和人文性，因此，教師在設計本課的時候不僅關注語言本身的訓練，更通過建構貼近學生生活的情境激發(fā)學生表達、運用和實踐的情感訴求。在本節(jié)課的過程中，學生可以結(jié)合英語表達，促進師生、生生間的相互了解，相互合作和大膽展示，還學生一個“感性的課堂”，基于情感的滲透凸顯英語的人文性。
課后，英語組老師給高老師這節(jié)課提出了些許建議1：板書要標準。2：Actouttime板塊，在發(fā)現(xiàn)學生的問題時要給學生重新練習的時間。3：缺少評價，需要增加生生互評和評價支架。
李玟琪老師執(zhí)教五年級上冊Unit3 My animal friends一課。一開始在看、聽、說的活幫助學生在語境中理解故事內(nèi)容，學習語篇中的詞匯和核心語言。學生在教師指導下，通過觀看視頻，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學習中，學生在教師指導下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學生通過跟讀和角色朗讀文本，進一步理解故事內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎動中，引導學生在閱讀、理解課文的過程中對四位卡通人物的動物朋友形成初步的認識。接著引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學生還可以嘗試使用連續(xù)話語介紹語篇中人物的動物朋友的體貌特征及行為能力，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。最后幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，交流介紹自己的動物朋友，并向全班介紹本組成員的動物朋友。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在交流的過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對小動物的喜愛和保護。在實際教學中，教師可以根據(jù)不同水平學生的需求，調(diào)整練習難度。
課后，李老師也進行了反思：教學中，正確優(yōu)美的示范，能激發(fā)學生的朗讀興趣。教師必須不斷學習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。教師在示范的時候要讓學生靜聽并注意觀察口形。在練習的過程中，可以分角色進行對話，設置情景對練習內(nèi)容進行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應做到與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，實現(xiàn)語言從課內(nèi)到課外的延伸。
郭姝含老師執(zhí)教三年級上冊“Look at me”。郭老師通過魔法盒子導入新課，既能調(diào)動學生的積極性，又幫助學生學習本單元新的單詞，同時還滲透了Nice這個單詞的用法。在閱讀過程中直接引入本課時的主人公楊玲，并預測“她將要干什么”，激發(fā)學生閱讀的興趣。教師自己加入旁白，使得故事更加完整。在課文對話的呈現(xiàn)中，始終以楊玲為主線，帶領學生通過看動畫，找出她所挑選的衣服；通過畫出關鍵句，找出母親對于衣服的評價。這兩項活動幫助學生理解了文本內(nèi)容，梳理了語言點。教師讓學生在情境中及時去感受人物的內(nèi)心，并有感情地朗讀兩個人物各自所說的句子，也是進一步加深對文本內(nèi)容的理解。相信學生會根據(jù)不同的理解讀出不同的語氣。最后進行了情感升華，讓學生懂得珍惜當下的生活和愛惜衣物。不足之處是：本節(jié)課容量較大，既要學習Story，還滲透新單詞，a sweater，a coat, a dress，ajacket。要注意環(huán)節(jié)的刪減，在講授新單詞時不應占用過多時間，要把單詞帶入文本、帶入情境。
在周五的教研會上，三位老師先將自己的課帶大家回顧一遍，英語組老師幫助磨課，修改。隨后，李主任給英語組青年教師提出了一些建議和要求。她認為：理想課堂應該是和諧互動的課堂；理想課堂應該是充滿活力，不斷生成的課堂；理想課堂應該是務實高效的課堂。在這個課堂上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享、盡情享受生命成長的快樂。她鼓勵青年教師要努力上好每一堂課，同時爭取多上公開課，多創(chuàng)造機會打磨自己；學習吸收，不斷反思。
本次活動，既踐行了新教育的理念，又點燃了教師們創(chuàng)新的激情和探索的欲望，追求高效課堂，構建理想課堂將從這里起航……
