“‘讓核心素養(yǎng)落地’，是4月21日課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既是課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作的主線(xiàn)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)文本的主旋律。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授郭華說(shuō)，“課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向，有利于轉(zhuǎn)變那種將知識(shí)、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。礦山路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展如何借助幾何直觀，發(fā)展數(shù)學(xué)思維論壇活動(dòng)。
第一步：在困惑中提出問(wèn)題。數(shù)學(xué)教研組成員們結(jié)合教學(xué)過(guò)程，與教學(xué)實(shí)際，在智能平臺(tái)上提出在教學(xué)中存在的困惑并展開(kāi)討論。
第二步：在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。每位教研組成員在智能研修平臺(tái)上就《巧用數(shù)形結(jié)合，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》（江忠著）與《畫(huà)圖策略讓數(shù)學(xué)核心“素養(yǎng)”看得見(jiàn)》（孫冬梅著）兩篇核心期刊文章進(jìn)行學(xué)習(xí)并批注自己的思考與想法，并且就項(xiàng)目化下的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行討論。
第三步：在教研會(huì)上，全組老師集思廣益進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，積極討論群策群力。秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，小學(xué)低段學(xué)生的思維水平止處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡，離不開(kāi)具體事物的支持。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點(diǎn)將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖形語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，抽象思維同形象思維結(jié)合起來(lái)，充分展現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，能夠幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，開(kāi)啟智慧的鑰匙，突破數(shù)學(xué)理解上的難點(diǎn)。研討會(huì)最終生成了以核心素養(yǎng)為中心的魚(yú)骨圖為代表的思維導(dǎo)圖。
用心教研，研之有悟，教師的成長(zhǎng)不是獨(dú)行，而是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體的相互啟發(fā)和推動(dòng)。相信在這一次次的火花碰撞中，我們礦山路小學(xué)數(shù)學(xué)組的明天定將綻放出最絢爛的煙花！
