天水清相入，秋冬氣始交。在這冬日的暖陽中，為進一步深化課程教學改革，落實“雙減”政策，探討習作教學的有效路徑，提升教師的習作教學水平，激發(fā)學生對寫作的興趣，嬌山湖小學于2022年11月8日組織開展了習作教學研討活動。
此次教研活動分為課例展示和課后研討兩個板塊。
蹤紅老師給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的習作課《有你，真好》。蹤老師的課堂教學目標明確、方法得當，能夠緊扣課標要求，一步一步有目的、有技巧地引導學生習得寫作方法。蹤老師在教學過程之中通過獨具匠心的教學設計，循序漸進地引導學生總結(jié)寫作的小妙招，在悄然之中打開學生的習作思路，讓學生在點滴之間豐滿自己的習作內(nèi)容。
王興梅老師為大家?guī)砹艘还?jié)新穎的習作課——《古詩“說唱詞”》。王老師的課堂不僅有著濃濃的語文味兒，還帶著學生在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合的海洋中暢游，整堂課教學環(huán)節(jié)設計有目標、有梯度，能夠及時為學生搭建寫作學習的支架，潤物無聲地指導學生理解“說唱詞”的概念，多角度地進行說唱詞的創(chuàng)作。
在課后研討環(huán)節(jié)之中，蹤紅、王興梅老師首先針對自己的課堂從教學目標、教學設計、教學效果等板塊進行了相關(guān)的解讀，參與研討的老師們紛紛表示收獲滿滿，同時針對這兩堂課的教學進行了分析，在交流過程之中碰撞出智慧的火花，真正做到了研有實效、研有所得。
奮楫篤行，臻于至善。此次習作教學研討活動為老師們搭建了相互交流、相互學習的平臺，營造了不斷探索、不斷前進的良好的氛圍，嬌山湖小學的語文教師們也將以此為契機深入學習，整理自己在習作教學當中的收獲，認真思考習作教學的有效路徑，為今后的作文教學打下更為堅實的基礎。
撰稿：蒯樂、蹤紅
圖片：蒯樂、閆慶、甄雨
編輯：郝前
審核：蹤紅
