身邊的榜樣
肖榮，女，中共黨員，礦山路小學(xué)優(yōu)秀教師。
獲獎(jiǎng)情況：先后被評(píng)為徐州市泉山區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“學(xué)生心中的恩師”、星光教育集團(tuán)“榜樣教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。所做兩個(gè)市級(jí)課題均已結(jié)題，所寫(xiě)論文多次在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。教育格言：“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
用心澆灌，靜待花開(kāi)
二十多年前，我踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，我就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。我深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。我在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
我在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在我所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
秋風(fēng)乍起，落葉飄飛的日子里，我曾經(jīng)牽手了六二班。班級(jí)孩子很有個(gè)性，每個(gè)孩子都有自己的思想，都自以為自己做的事情是對(duì)的，對(duì)老師的批評(píng)教育不能虛心接受。面對(duì)這種情況，我通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解了這個(gè)班孩子的實(shí)際情況。這個(gè)班的孩子多數(shù)從小就住在爺爺、奶奶家里，老人們一味的溺愛(ài)致使他們自私任性，或是父母工作繁忙無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣。于是班里那幾個(gè)特別淘氣，經(jīng)常闖禍的男孩子一一調(diào)查；其中一個(gè)男孩子遇事容易發(fā)怒，行為偏激，每周都會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至打架。深入了解后，首先，我找到這個(gè)男孩，與他交談，表?yè)P(yáng)了他勇敢善良、熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他了解自身優(yōu)點(diǎn)，心理暗示他在老師心目中一直是個(gè)好孩子。同時(shí)，又給他布置了一個(gè)任務(wù)——管理班級(jí)課上和課間的紀(jì)律。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的其他同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。我每周還會(huì)發(fā)他一些小獎(jiǎng)品，慢慢地，這個(gè)班打架罵人的現(xiàn)象也越來(lái)越少了。這個(gè)班級(jí)的孩子們，或許有些調(diào)皮，或許有些年少輕狂，讓我也有了“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的心境。我相信，只要我和孩子們攜手共進(jìn)，一路高歌，一路追夢(mèng)，撒一路花種，定會(huì)收獲滿(mǎn)路花香。
李沛然，女，礦山路小學(xué)骨干教師。
獲獎(jiǎng)情況：多次在市教育征文比賽中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；被評(píng)為“彭城恩師”；撰寫(xiě)的論文獲徐州市科研杯一等獎(jiǎng)；文章發(fā)表省級(jí)期刊；參與中央電化教育館舉辦的智能研修案例榮獲優(yōu)秀展示案例。
過(guò)一種幸福完整的教育生活
自2016年工作至今，李沛然老師心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定兒童立場(chǎng)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，以“四有教師”為目標(biāo)，敬業(yè)篤行，奮斗奮進(jìn)，做新時(shí)代立德樹(shù)人的大先生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
李老師擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和6年班主任，其中，2年年級(jí)組長(zhǎng)。她把學(xué)習(xí)作為自身成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)和第一需求，熱愛(ài)鉆研，研讀經(jīng)典，勤于反思，不斷刷新自我，多篇論文和教學(xué)心得在刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。追求真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，有趣、有用、有愛(ài)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、享受妙趣、培養(yǎng)志趣，在有限課堂中獲得無(wú)限成長(zhǎng)。
她眼中有光、心中有愛(ài)、手中有法，關(guān)心、尊重、欣賞、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用不同的尺子去衡量不同的孩子，深度挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給他們建平臺(tái)、搭舞臺(tái)、擺擂臺(tái)。班級(jí)的學(xué)生，人人樂(lè)學(xué)慧學(xué)，個(gè)個(gè)思維活躍，綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ?，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。
她班級(jí)管理水平高，十指彈鋼琴，注重將品德與心理、學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生精準(zhǔn)創(chuàng)造民主、寬松、和諧、多元的成長(zhǎng)環(huán)境，“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí) 孩子天天向上”的理念深入人心，落地落實(shí)。
李老師將不忘心中的夢(mèng)想，牢記肩上的使命，永遠(yuǎn)保持教育人的平常心、自信心、進(jìn)取心，在立德樹(shù)人的天空下奔跑追夢(mèng)。
