剛接手新班級，總想著把學生的作文提高一些，讓孩子們懂得如何寫作，如何巧寫作。
于是，每堂作文課都要細細打磨，從積累詞語，到運用詞語，再到遣詞造句，都要細細打磨，社團課，大家聚在一起，談運用詞語靈活寫作的心得，取長補短，受益匪淺。
多多練
周四兩節(jié)作文課練筆，周五兩節(jié)社團課座談講評，按照系列出作品，孩子們漸漸摸索出寫作訣竅，講評時，都在探討細節(jié)描寫的或不足或優(yōu)秀。多說多練，夯實寫作基礎。
慢慢走
寫作不限時，根據(jù)自己的寫作能力完成任務，作文的輔導從寫物到寫人到記事，亦步亦趨，基礎扎實了，自然會縮短寫作時間。
快快到
三個月的不懈努力，孩子們基本脫離提綱式作文教學，文章中的細節(jié)描寫也能較好把握，習作時間控制在45－50分鐘內，程度差的幾個孩子不限時，不會寫的一個孩子抄寫別人的習作當作作業(yè)。
說，練，評，改，有條不紊，慢慢走，自然快快到。
下階段，開始訓練更高質量的習作，更加注重情景共融的文詞表現(xiàn)方式，使孩子真正愛上寫作。
供稿人：劉夢然
