生活自理，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本生活技能，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
垞城幼兒園開(kāi)展了大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《收拾書(shū)包我能行》。在提升幼兒自理能力的同時(shí)也為幼兒順利升入小學(xué)做好積極的準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)書(shū)包的觀察，孩子們了解書(shū)包的材質(zhì)款式、結(jié)構(gòu)及各部位的作用，孩子暢想著升入小學(xué)后書(shū)包里琳瑯滿目的文具、課本，對(duì)“書(shū)包里有些啥?”的話題持續(xù)討論了很久。有的孩子還驚嘆道“我要買個(gè)超級(jí)大的書(shū)包才能裝下這么多東西!”孩子們討論著即將升入小學(xué)后的各種畫面，續(xù)寫著未來(lái)的小學(xué)故事，燃起了做一名小學(xué)生的向往之情……
記錄書(shū)包里物品的數(shù)量
整理書(shū)包是小朋友進(jìn)入小學(xué)前需要掌握的必備技能，可以更好地幫助孩子們適應(yīng)小學(xué)生活的需要，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。孩子們針對(duì)如何整理書(shū)包進(jìn)行了交流討論。
王恩祈：大的先放，中大的再放，小的最后
劉嘉懿：放旁邊有小袋子的或者下面有小袋子的，把口罩放進(jìn)去
張百澤：鉛筆盒放書(shū)包的最旁邊
胡芮滔：書(shū)本和書(shū)本對(duì)整齊，不要亂七八糟放進(jìn)去”
幼兒討論整理書(shū)包的方法:
1.先把書(shū)包拿出來(lái)。
2.作業(yè)本放在書(shū)包后面的位置。
3.鉛筆盒也放好。
4.鉛筆和橡皮需要放文具盒里。
5.拉上拉鏈。
目前，家庭生活條件越來(lái)越好，家中長(zhǎng)輩有更多的時(shí)間為幼兒服務(wù)，幾乎事事包辦代替。致使幼兒生活自理能力相對(duì)較差。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)適當(dāng)放開(kāi)對(duì)幼兒的過(guò)度保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力。
一、用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒生活自理的興趣。
二、明確責(zé)任，養(yǎng)成整齊歸放的習(xí)慣。
三、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)整理書(shū)包時(shí)，幼兒往往擺放不夠整齊，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒主動(dòng)整理物品的行為。觀察幼兒整理書(shū)包時(shí)存在的問(wèn)題，可以和孩子一起收拾整理，逐步做到自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
