教研是促進教師成長的扶手，是提升教學質(zhì)量的助推器。為了確保新學期教研工作的有效開展，落實精細化管理，本周鄭集實驗小學田莊校區(qū)語文、數(shù)學和英語學科分別開展了新學期學科組教研活動。
蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”聆聽時間箭步如飛的腳步聲，傾聽未來嘹亮的呼喚聲，放飛夢想，打開心靈的窗戶，放舟智慧的海洋，語文學習一直在路上。首先全體語文教師齊聚一（4）班，觀摩了骨干教師解秀芳老師的《語文園地一》一課，她們一致認為：解老師在教學中除了注重夯實學生的基礎知識，還有意識地引導孩子進行課外拓展，為一年級孩子們的語言積累和習作起步打好底色。整個課堂中，學生思維活躍、動靜相得益彰，展示出良好的語文素養(yǎng)。聽課老師們都感嘆解老師平日教學中的強大功底。
數(shù)學組是由六年級的骨干教師杜文強老師率先上示范課，在教學過程中，杜老師先復習了上學期學習的長方體和正方體的體積公式，最后統(tǒng)一成它們都可以用底面積×高來求出立體圖形的體積，為新課的教學做好了知識鋪墊，進而出示例題圖：長方體、正方體和圓柱的底面積相等，高也相等，引出它們的體積相等嗎？學生們猜測體積相等，進而引發(fā)學生思考：如何驗證猜想？接著通過回憶圓面積的推導過程，喚醒學生嘗試用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想來推導圓柱的體積，杜老師把實物圓柱的模型進行分解，再組合成一個已學過的長方體，然后觀察比較：什么變了？什么沒變？同學們發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)化后的長方體的體積和圓柱的體積相等。它們的體積都可以用底面積×高來解決。但杜老師覺得還不夠透徹，又結合多媒體的演示，形象生動的展示了平均分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近長方形。這樣把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學有機結合在一起，突破了教學難點，同時這里轉(zhuǎn)化思想和極限思想都得到了應有的滲透，整節(jié)課體現(xiàn)了從問題——猜想——驗證——解決實際問題的過程，符合學生的認知規(guī)律。另外，杜老師設置的練習具有層次性，兼顧到班級不同層次的學生；扎實有效的課堂最后還剩8分鐘當堂完成小藍本，高效性更是得到了全體數(shù)學老師的一致好評，杜老師這節(jié)課確實是一節(jié)優(yōu)秀的示范課。
英語組是由青年優(yōu)秀骨干教師汪晶晶老師上示范課。汪老師的這節(jié)課是一節(jié)不同尋常的常態(tài)課，授課內(nèi)容是三下Unit2 《In the library》。她由第一單元的祈使句句型導入新課，通過學生聽老師指令來完成動作，體會Don’t....的用法。在新授環(huán)節(jié)，汪老師通過讓學生觀察課本插圖，學習看圖猜字義，很好地融入了新授動詞。在展示環(huán)節(jié)，通過角色扮演，學生自動帶入課文中的人物，更好地理解了課文。最后，在練習鞏固環(huán)節(jié)，通過補充習題中電影院的場景切換，學生更加真切的將所學習的句型運用到了身邊實際生活中。整節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，重難點教授的清晰明了。
“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦?！甭犝n活動后，各教研組進行了相應的評課活動，大家在思維碰撞中獲得了更多的啟發(fā)……
新學期，新開始，必將有新的發(fā)展！相信此次學科組教研活動會為新學期的教學點亮一盞明燈，為學校教學質(zhì)量的有效提升、教研成果的大力突破奠定堅實基礎。
撰稿：趙艷
圖片：各教研組
