讀書(shū)是一個(gè)人最好的修行，愛(ài)讀書(shū)的人內(nèi)心世界是豐盈的。漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師用讀書(shū)豐盈自己的人生。
教師讀書(shū)活動(dòng)是漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年一直堅(jiān)持的，每周一中午，教師們集聚在會(huì)議室分享自己閱讀的書(shū)目和感受。3月6日中午，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì)讀書(shū)交流活動(dòng)，大家一起交流讀書(shū)心得，暢談讀書(shū)感言。
本次讀書(shū)分享者是許平老師，她帶來(lái)的書(shū)籍是簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教—如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子》。
推薦理由：書(shū)的封面有這樣一段話：“沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)最好的結(jié)果?！贝蟾旁诤⒆映砷L(zhǎng)不同的階段父母都會(huì)遇到不同的教育煩惱與困惑吧。作為老師，在學(xué)生管理中常常會(huì)遇到各種問(wèn)題學(xué)生。我想說(shuō)沒(méi)有哪個(gè)老師不希望教好自己學(xué)生的，但是往往我們的付出不被學(xué)生理解接受。這應(yīng)該是老師最苦惱的事情吧。對(duì)孩子的管教，這本書(shū)既是寫(xiě)給父母的，也是寫(xiě)給老師的。
許平老師向在座教師們簡(jiǎn)單介紹了本書(shū)的主要內(nèi)容后，針對(duì)書(shū)中幾個(gè)觀點(diǎn)談了談自己的感受。在書(shū)中，作者把青春期的孩子叫做駕駛員，父母叫做副駕駛，這個(gè)說(shuō)法很形象。孩子究竟是自己人生的掌控者，駕駛著自己的人生航船，駛向更遙遠(yuǎn)更廣闊的天地，在這個(gè)過(guò)程中，他們需要父母給予愛(ài)關(guān)注指導(dǎo)，需要父母聆聽(tīng)鼓勵(lì)贊同，不需要的是父母的代替包辦。和善與堅(jiān)定就是要理解和接納，能夠有在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的豁達(dá)，能夠有靜待花開(kāi)的耐心，給與孩子堅(jiān)定的支持和幫助，讓他們感受到真正的愛(ài)。
許平老師也談及我們通常認(rèn)為的“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)”實(shí)則是個(gè)荒謬的觀點(diǎn)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子，這樣孩子表面聽(tīng)話了，而實(shí)際心里很不服氣，甚至有可能像書(shū)中說(shuō)的那樣，造成憤恨、報(bào)復(fù)、叛逆、退縮、偷偷摸摸、自卑等不良的后果。懲罰雖有能立竿見(jiàn)影之效，但不能永久性的解決問(wèn)題，孩子只有感覺(jué)更好，才會(huì)做得更好。所以只有通過(guò)鼓勵(lì)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期的積極效果。孩子的感受力強(qiáng)，但表達(dá)力弱，這就需要老師和家長(zhǎng)認(rèn)真解讀孩子不良行為的真正原因。
遇見(jiàn)《正面管教》，仿佛看到了一束光。愿我們攜起手來(lái)用這束光去照亮更多孩子的心靈，點(diǎn)亮孩子美好的心燈，燃起孩子對(duì)美好未來(lái)的追求，帶給孩子們一個(gè)燦爛的明天！
