寒風(fēng)凜冽的冬悄悄的離我們?nèi)ィ禾煲苍谇那牡膩砹恕?
幼兒園里已經(jīng)開始有春的變化：天氣暖了，萬物復(fù)蘇，小草長出了綠芽，樹上冒出了新葉子，有的還開了花......
而春的自然教育中，更是少不了春日美景的展現(xiàn)，通過自然美育和自然物之間的融合讓孩子們感受春的色彩、春的氣息、春的的樂趣。
園內(nèi)尋春
春天來了，幼兒園里已經(jīng)開始有了春的變化：天氣暖了，萬物復(fù)蘇，小草長出了綠芽，樹上冒出了新葉子......這許許多多的春日印記，它們藏在哪里呢？
付一諾：老師，我們發(fā)現(xiàn)草坪上長出了許多小草。
王琪鑫：老師，為什么小草現(xiàn)在長出來了呢？
老師：哈哈，因為春天悄悄地來了，萬物復(fù)蘇，小草也“醒”啦。
杜明溪：老師，小草“醒”了，還有什么也會“醒”呢？
老師：你們可真愛動腦筋呢，要不，我們一起去幼兒園內(nèi)找找吧。
付若溪：老師，我們找到啦，幼兒園的花也“醒”了。
王云起：老師，樹葉變綠了，樹也“醒”啦。
小朋友們在幼兒園找到了這么多春的痕跡，回到家可以和爸爸媽媽一起分享哦。
“澆”個朋友
感受春的饋贈，需要經(jīng)過親身感知、實際操作，才能沉淀于心。孩子們給幼兒園植物角的花草澆水；清甜的水滋養(yǎng)了花草，也滋養(yǎng)了孩子們幼小的心靈。
把春天裝進畫里
在幼兒園里，小朋友們用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸等多種辦法，尋找到了很多春天的足跡。他們發(fā)現(xiàn)了正在靜靜等待開放的花骨朵；春天里的枝葉多而茂盛；剛長出來的樹葉不僅僅只有綠色......
今天，孩子們要把這春天的春色，裝進小小的畫里。
把春天裝進瓶子里
怎樣留住這春日里所有的美好呢？孩子們用自己的方法定格了春天！
我們把春天收集起來，然后裝在瓶子里面，這樣春天就一直留在我們幼兒園啦!一起來看看我們的創(chuàng)作吧。
春天像一個腳步輕盈的“畫家”，悄悄地把大地的每個角落都“涂上”了色彩，孩子們在校園里尋找春天把春色裝進畫里，他們在不斷地尋找和探索中感知春天、感知美好，他們也從中收獲了快樂與成長。
