為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，更好的貫徹“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，推進(jìn)幼兒園游戲化課程建設(shè)，提高教師游戲區(qū)域指導(dǎo)水平和分享交流能力，4月13日，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園針對(duì)“班級(jí)區(qū)域游戲后的分享交流”開展了專題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)部分：
一、觀摩區(qū)域游戲后的談話交流視頻
中班年級(jí)組長馮老師以播放視頻的方式分享了本班區(qū)域游戲后的交流環(huán)節(jié)，全體教師對(duì)視頻中的講評(píng)主體、講評(píng)策略等進(jìn)行了思考與討論?，F(xiàn)場研討氣氛濃厚，教師們思維碰撞，紛紛發(fā)表自己的想法與建議。從發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)教師們已經(jīng)將評(píng)價(jià)視角轉(zhuǎn)變成兒童，對(duì)于教育評(píng)價(jià)的意義也有一定的思考。
二、分組研討
各年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)幼兒情況、教師的情況進(jìn)行了客觀分析，之后梳理出老師的分享存在以下幾類問題：1、分享交流的時(shí)間較長。2、教師在組織過程中的提問過多、較繁瑣。3、幼兒分享內(nèi)容與教師預(yù)設(shè)的點(diǎn)不一致……針對(duì)這些問題，大家在現(xiàn)場積極發(fā)言、發(fā)表見地。最后也梳理出了一些解決策略，如：在幼兒游戲過程中，教師可以和幼兒對(duì)話，了解幼兒想分享的內(nèi)容;發(fā)揮預(yù)約卡的作用;分享內(nèi)容有針對(duì)性，基于幼兒的“困難點(diǎn)”“創(chuàng)新點(diǎn)”“矛盾點(diǎn)”……最后教研主任王閩老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，針對(duì)大家的問題及交流從“分享交流誰來說”、“分享交流說什么”、“分享交流怎么說”三方面進(jìn)行了小結(jié)。為以后老師們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的分享交流指明了方向。
通過今天的活動(dòng)，老師們都表示受益匪淺，對(duì)于如何開展分享交流也有了新的思考，以后更應(yīng)扎實(shí)、有效的開展好每一次分享交流活動(dòng)。
