為全面落實“雙減”政策，提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生個性發(fā)展,近日，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校英語組教師開展了名為“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的探討”的校本教研活動。
本次教研活動以新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及要求為導(dǎo)向；以多元性、生活性、趣味性、實踐性等方面為作業(yè)設(shè)計目標(biāo)，踐行著優(yōu)化分層設(shè)計英語作業(yè)的理念。英語組老師圍繞“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)相關(guān)概念”“大單元概念”“單元整體作業(yè)設(shè)計原則”“分層作業(yè)優(yōu)化和評價”等內(nèi)容進(jìn)行研討。在活動中，老師們提出了許多思考，例如：“分層作業(yè)是否會影響部分潛力生的學(xué)習(xí)積極性”“英語如何開展有效分層”等。在此基礎(chǔ)上，各組老師們也進(jìn)行了一些嘗試。
經(jīng)過英語組教師的反復(fù)研究與實踐，根據(jù)不同層級學(xué)生的作業(yè)需求，英語組老師們精心設(shè)計了英語分層作業(yè)。
英語組老師們將英語作業(yè)分為基礎(chǔ)夯實型、拓展發(fā)揮型、融合實踐型。教師們將不同水平學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行精準(zhǔn)定位和評估，使作業(yè)成為因材施教的有效教學(xué)手段。
一、基礎(chǔ)型作業(yè)
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，針對全體學(xué)生的共性需求而設(shè)計的作業(yè)。主要以基礎(chǔ)知識為主，有一定的模仿性，目的在于鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到“會”的程度。
二、拓展型作業(yè)
英語作業(yè)從學(xué)生的興趣入手，將知識之間相互關(guān)聯(lián)，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，將所學(xué)知識遷移運(yùn)用到實際生活中，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性和實踐性，讓學(xué)生在學(xué)以致用的過程中得到能力的鍛煉和提高。
三、實踐型作業(yè)
其特點是具有很大的創(chuàng)造性和靈活性，提升學(xué)生語言的重組和輸出能力，使學(xué)生達(dá)到“活”的程度。英語組教師在設(shè)計此類作業(yè)時，注重將大單元知識進(jìn)行融合，將各學(xué)科進(jìn)行融合，將素質(zhì)教育與情感教育進(jìn)行融合，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。
英語作業(yè)特別是分層作業(yè)的設(shè)計，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，為不同學(xué)生的個性發(fā)展和潛能的開發(fā)提供了更多的機(jī)會和更廣闊的空間。“教者有心，學(xué)者得益”；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。英語組全體教師會在教育教學(xué)的道路上不斷探索，不斷實踐，努力實現(xiàn)作業(yè)“分層、有趣、增效，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展！
撰稿：李曉君
圖片：吳燦
審稿：王穎
