教研是靈魂的喚醒，是詩意的修行。為全面貫徹“三位一體”教學模式，為全鎮(zhèn)各校提供小學科學新課堂基本樣態(tài)，全面提高課堂教學質(zhì)量。2023年9月13日下午，劉集實小科學“三位一體”教學研討活動在會議室舉行，活動由劉集實小教研組長李鳳主任組織，全校近12名科學專兼職教師全程參與了教研活動。
李鳳主任說，“三位一體”教學模式就是在教學中以“知識”為基礎(chǔ)，“能力” 為中心，“素質(zhì)”為目標的“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。這種模式是指在素質(zhì)教育思想指導下，學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式；是學校通過有計劃的教育教學活動使學生獲取、積累、整合知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮自身的智力潛能、創(chuàng)新能力，再通過知識和能力的升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
接著，莊婷婷老師對六年級上冊第二單元第二課《晝夜交替現(xiàn)象》發(fā)表了自己的整體構(gòu)思，在闡述的過程中提出了自己的看法，并提出了自己的疑問。李鳳主任以及全體科學教師對莊婷婷老師的疑問進行了解答，同時對莊婷婷老師的不足之處進行了指導。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。此次的教學研討活動，不僅為老師們專業(yè)化成長提供了平臺，也讓全體科學教育戰(zhàn)線上的同仁們積蓄力量，共商未來，為劉集實小科學教育的發(fā)展共同砥礪前行。
