為推進(jìn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，追尋更美的教育風(fēng)景，近日，徐州市碧水灣小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師依托智能研修平臺(tái)，對(duì)謝夢(mèng)瑩老師執(zhí)教的《可能性》一課進(jìn)行了一場(chǎng)人工智能的精準(zhǔn)教研活動(dòng)。
智能研修系統(tǒng)將教師講授時(shí)間、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、學(xué)生關(guān)注程度、學(xué)生表現(xiàn)等情況形成數(shù)據(jù)和圖表，教師們結(jié)合課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與知識(shí)的滲透等幾個(gè)方面分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，挖掘數(shù)據(jù)背后，提出有效建議，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)金鴿從傳統(tǒng)教研存在的問題入手，談智能研修平臺(tái)對(duì)改進(jìn)教研工作的巨大作用——為教師精準(zhǔn)分析，助力同伴精準(zhǔn)幫扶，并強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的教師必須具備技術(shù)支持的研究能力，以主觀的意識(shí)從客觀的數(shù)據(jù)中不斷完善自身的教育教學(xué)能力。
