??鼓樓區(qū)丨“雙減”優(yōu)秀案例展
??鼓樓區(qū)堅(jiān)持把“雙減”工作作為重要政治任務(wù)和重大民生實(shí)事，圍繞“減負(fù)增效”目標(biāo),制定實(shí)施方案，通過(guò)優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)質(zhì)課堂等“六大行動(dòng)”推進(jìn)“雙減”工作走深走實(shí)，積極探索“雙減”工作“鼓樓模式”。
???“雙減”實(shí)施以來(lái)，全區(qū)各中小學(xué)積極深化改革、深入探索勇于實(shí)踐，涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新做法，初步形成“雙增”促“雙減”，“雙減”顯“共贏”的良好態(tài)勢(shì)。為充分發(fā)揮榜樣示范和引領(lǐng)作用，特推出鼓樓區(qū)“雙減”優(yōu)秀案例展，宣傳“雙減”創(chuàng)新舉措和成功經(jīng)驗(yàn)，推廣“雙減”有效路徑。
多彩家長(zhǎng)課堂
徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)校
??徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”政策提出的“學(xué)校的歸學(xué)校，家庭的歸家庭”，建立有效協(xié)同、發(fā)揮兩大主體優(yōu)勢(shì)的指導(dǎo)方針，充分挖掘家長(zhǎng)資源，構(gòu)建“家長(zhǎng)大講堂”課程，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的課后服務(wù)新模式，讓每一個(gè)學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。
一、遴選資源，搭建家長(zhǎng)智庫(kù)
??“雙減”背景下，學(xué)校將課后服務(wù)相關(guān)課程開(kāi)發(fā)的視野轉(zhuǎn)向廣大家長(zhǎng)，通過(guò)前期調(diào)查、自主申報(bào)、組織遴選、搭建智庫(kù)，充分挖掘、整合、利用家長(zhǎng)資源，豐富的課后服務(wù)課程，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)成才環(huán)境。
??前期調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生、家長(zhǎng)的課后延時(shí)服務(wù)需求，掌握學(xué)?，F(xiàn)有的家長(zhǎng)資源情況。
??自主申報(bào)：學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式面向所有家長(zhǎng)征集優(yōu)質(zhì)課程資源。資源申報(bào)形式包括自愿申報(bào)、邀請(qǐng)申報(bào)等。
??組織遴選：成立家長(zhǎng)課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)收集到的家長(zhǎng)課程資源進(jìn)行評(píng)審，以綜合素養(yǎng)提升為目標(biāo)，以“新穎、趣味、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選。
??搭建智庫(kù)：選出部分優(yōu)質(zhì)資源，確定入選資源目錄，再根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，制定各年段、各年級(jí)的資源目錄，建立班級(jí)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源智庫(kù)。
二、共識(shí)引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程
??學(xué)校鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)成為課程的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者與評(píng)價(jià)者，最大程度地激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)校教育的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展、校園生活的豐富以及學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量的提升提供強(qiáng)大助力。
??教師與家委會(huì)攜手合作，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、求知需要，結(jié)合家長(zhǎng)智庫(kù)資源，共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)六大課程：傳統(tǒng)文化課程、樂(lè)思巧創(chuàng)課程、成長(zhǎng)體驗(yàn)課程、養(yǎng)正毓德課程、暢享生活課程、防疫健康課程，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)展、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂課程架構(gòu)圖
巧手做香囊 濃情迎端午
??傳統(tǒng)文化課程：豐富多彩、各具特色的傳統(tǒng)文化課程，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生形成文化基因，做有根的中國(guó)人。
學(xué)茶藝 明茶禮
實(shí)驗(yàn)：有趣的氣體
??樂(lè)思巧創(chuàng)課程：關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)力，體現(xiàn)跨界、融合、思辨的特質(zhì)，多維提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
探尋潤(rùn)唇膏的秘密
工人叔叔的一天
??成長(zhǎng)體驗(yàn)課程：家長(zhǎng)們充分發(fā)揮不同的職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生帶來(lái)職業(yè)啟蒙。
光影的秘密
關(guān)愛(ài)自己
??養(yǎng)正毓德課程：家長(zhǎng)志愿者憑借豐富的人生閱歷、自身的專(zhuān)長(zhǎng)和特長(zhǎng)，浸潤(rùn)兒童心靈，陶冶兒童情操，塑造兒童品格，涵養(yǎng)兒童生命。
制作地鍋雞
巧手做壽司
??暢享生活課程：學(xué)生動(dòng)手制作徐州傳統(tǒng)特色地鍋雞、旋轉(zhuǎn)壽司、里脊肉餅等，體驗(yàn)美食帶來(lái)的喜悅的同時(shí)，勞動(dòng)教育也在潤(rùn)微細(xì)無(wú)聲中浸潤(rùn)學(xué)生的心田。
愛(ài)牙小衛(wèi)士
神奇的中醫(yī)
??防疫健康課程：家長(zhǎng)們帶來(lái)了衛(wèi)生與健康的重要提醒，同學(xué)們也在課堂的具身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了健康生活的法寶。
??三、科學(xué)組織，高效實(shí)施課程
??學(xué)校以家委會(huì)為依托，搭建“家長(zhǎng)大講堂”課后服務(wù)管理組織，詳細(xì)規(guī)定家長(zhǎng)的參與程度、管理事項(xiàng)和管理環(huán)節(jié)，完善協(xié)同制度，高效實(shí)施課程。
??開(kāi)展家長(zhǎng)研修：提供家長(zhǎng)研修的渠道，組織家長(zhǎng)開(kāi)展研修活動(dòng)。
??制訂課程計(jì)劃：分年級(jí)、分層次、系統(tǒng)性、個(gè)性化統(tǒng)籌制訂家長(zhǎng)課后服務(wù)課程計(jì)劃。
??專(zhuān)業(yè)教師審核：配備一名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，確保課程政治正確、內(nèi)容科學(xué)、教法適切。
??學(xué)生助教備課：成立“家長(zhǎng)課程助教團(tuán)”，向家長(zhǎng)提供學(xué)校的教學(xué)情況，與家長(zhǎng)一起備課。
??班主任配合組織：各授課家長(zhǎng)所在班級(jí)的班主任，配合家長(zhǎng)課程建設(shè)工作，協(xié)助家長(zhǎng)導(dǎo)師對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織和管理。
??評(píng)價(jià)促進(jìn)提質(zhì)：高度重視課后服務(wù)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)自評(píng)積極構(gòu)建課后服務(wù)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。
??徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)堅(jiān)守“響應(yīng)家長(zhǎng)呼聲，服務(wù)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)筑育人環(huán)境”的初心，聯(lián)合廣大家長(zhǎng)的力量，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)課程，讓課后服務(wù)有溫度、有深度、有力度。
來(lái)? ?源|徐州市王場(chǎng)新村小學(xué)校
編? ?輯|張茹夢(mèng)
審? ?核|許平平
