為深入推進“三新四行動”，促進教師在數(shù)學教研活動中不斷領悟新課標、研讀新教材、適應新課堂，提高教師落實學科素養(yǎng)要求的能力，加快云苑數(shù)學團隊建設，提升云苑數(shù)學課堂教學水平，2024年1月16日云苑路小學開展了“對標提素養(yǎng) 重塑新形象”數(shù)學主題教研暨云龍區(qū)魏群名校長工作室聯(lián)動教研活動。
以賽促教，共同成長
01 無生展示 教之有道
參賽選手按照抽簽順序，10分鐘的無生試講揮灑自如，以生動而富有層次的教學設計、沉穩(wěn)從容的授課方式、條理清晰的語言表達、自然合理的情境創(chuàng)設為大家呈現(xiàn)一個真實的教學課堂，展現(xiàn)出自己獨特的教學風格與課堂魅力。
姜琪老師帶來了四年級下冊《解決問題的策略》一課，從口答一步計算實際問題入手，通過改變其中的一個條件，使條件和問題變得復雜，讓學生感受到解決這個問題有一定的難度，促使學生主動尋求解決問題的方法，引發(fā)策略的需要。
用線段圖準確、清晰的表達條件和問題來解題。由于條件和問題比較復雜，采用“先指導后完善”的方法，給學生的思維一個明確的導向，讓學生順勢而為，對線段圖快速產(chǎn)生正確的認知。教師適時追問，讓學生初步感悟線段圖的價值。
李玉老師試講同一課程，她用兩條相等的線段作為引入，一則喚起學生對線段圖的回憶，二則為了后面的例題做鋪墊。整節(jié)課以學生為主體，無論是畫線段圖還是列式解答，都先讓學生自主討論解決辦法，再請學生上臺分享自己的思路，最后老師通過課件中的動畫演示幫學生進行梳理。
通過以上的教學方式，實現(xiàn)學生的自主學習，并使學生在互相學習的過程中，建立良好的學習模式。
同一課程，吳子為老師則通過理解題意、畫線段圖、分析數(shù)量關系、檢驗反思這4個環(huán)節(jié)完成這一課。首先以情境導入，激發(fā)學生興趣，對比之前的策略，發(fā)現(xiàn)畫線段圖更能直觀的分析數(shù)量關系；通過小組討論形成三種解題思路，發(fā)現(xiàn)他們都是把不同的量轉化成相等的量；最后進行檢驗反思。此外，讓學生回憶畫線段的演變是由一年級、二年級畫實物圖，三年級畫直條圖逐步轉化而來，讓更加體會線段圖的直觀性。
徐杰老師試講二年級《兩步計算的加減實際問題》，這節(jié)課學生在分析問題的基礎上先清楚先算什么，在算什么，是在已有知識經(jīng)驗上的進一步學習，提高解決問題的能力。徐老師先對過往這類問題進行一個簡單的回顧，喚醒學生的以往經(jīng)驗；然后以情境貫穿其中，從整理條件和問題入手、再小組討論確定解題思路、接著選取一種方式列式解答；最后檢驗這四個環(huán)節(jié)進行教學設計。使學生在情境中思考、在問題里探索、在交流中學習，自主掌握解決兩步計算的加減法實際問題的方法，進一步培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力。
02即興評課 言辭鑿鑿
四位參賽教師從局部到整體抓住“聽的點”，并且構建“評的面”，結合自身的教學實踐，圍繞當下教育特點，各顯其能，各展其長，展現(xiàn)出自己的匠心獨運。
03粉筆書寫 撇捺乾坤
橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫展風姿。四位參賽教師們凝神靜氣，提筆淡定，一筆一劃，字里行間，無一不展現(xiàn)了教師們蓬勃向上的精神風貌及其扎實的專業(yè)素養(yǎng)。
專家引領深化認識
對于即將到來的基本功大賽，李賀主任結合自己的經(jīng)驗，對數(shù)學組教師進行了全面細致的指導。首先，李主任講解了基本功比賽的相關項目以及各項所占比重，幫助數(shù)學組教師，尤其是從未參加過比賽的青年教師熟悉大賽項目。隨后，李主任針對專業(yè)素養(yǎng)測試、課堂教學、即興演講和粉筆字四個部分，結合以往比賽題目做出了細致的分析，并提出備賽建議。李主任深入淺出的講解為即將參加比賽的老師們指明了方向，理清了思路，增加了信心。最后，李主任指出，基本功大賽是對老師們平時積累、賽前準備以及參賽心態(tài)的綜合考察，所以李主任建議在日常教學工作中夯實基本功，綜合性發(fā)展，不斷成長。
通過這次教研活動，更新了數(shù)學教師們教育教學理念，明確了專業(yè)奮進方向，同時教師對教師這份事業(yè)增添了敬畏，教師們要持續(xù)奮進，將教研活動所學應用到日常教育教學中，努力為云苑高質量發(fā)展添磚加瓦！
