心理危機(jī)干預(yù)是以解決問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)給予當(dāng)事人關(guān)心、支持和幫助，調(diào)動(dòng)其自身潛能，重建或恢復(fù)危機(jī)爆發(fā)前的心理平衡狀態(tài)，達(dá)到安全度過(guò)危機(jī)的目的。為構(gòu)建有效的生命危機(jī)干預(yù)體系，徐州市賈汪區(qū)教育局教育科于2024年2月29日為南湖教育集團(tuán)全體教師開(kāi)展青少年心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)培訓(xùn)——“看見(jiàn)，就是最大的療愈”，助力教師更好地開(kāi)展心理健康工作，幫助學(xué)生擺脫困境、塑造健全人格。
此次講座由徐州市第七中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校專(zhuān)職心理教師兼賈汪區(qū)教研員周明玥主講。周老師在講座中利用多形式教學(xué)，為各位教師重點(diǎn)講解：如何識(shí)別、發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)信號(hào)，怎樣應(yīng)對(duì)常見(jiàn)危機(jī)狀況。
講座伊始，周老師從宏觀角度分析了構(gòu)建科學(xué)心理危機(jī)應(yīng)對(duì)體系對(duì)于學(xué)校的重要性，利用視頻引出：教師要重視學(xué)生渴望被看到的需求。
緊接著，周老師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀和主要危機(jī)狀況，帶教師們重新審視與學(xué)生們?cè)谌粘Ｏ嗵幹械募?xì)節(jié)，從中指出學(xué)生生活中低中高風(fēng)險(xiǎn)心理問(wèn)題的征兆，幫助教師更好的發(fā)現(xiàn)與識(shí)別學(xué)生危機(jī)情況。
之后 ，周老師給出了具體且有效的學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方法，并做了具體示范，多次強(qiáng)調(diào)在危機(jī)干預(yù)中學(xué)生安全第一的原則，詳細(xì)的指出危機(jī)干預(yù)注意事項(xiàng)，提升了教師的危機(jī)干預(yù)能力。
最后，周老師再次強(qiáng)調(diào)要看到學(xué)生被認(rèn)可、被尊重、被支持的需要，呼吁教師要保持初心，將學(xué)生的發(fā)展和需求放在教育的核心位置，做到真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
在此次培訓(xùn)中，教師們?nèi)褙炞⒌穆?tīng)講，并做了大量的筆記，認(rèn)為周老師所講內(nèi)容非常具有實(shí)用性，也解決了教育工作中出現(xiàn)的很多困惑與問(wèn)題。
陶行知曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。南湖教育集團(tuán)也將繼續(xù)秉持初心，在教育工作用愛(ài)“看到所有學(xué)生”，去認(rèn)可、尊重、支持所有學(xué)生，用愛(ài)穿越風(fēng)暴擁抱困境學(xué)生，盡職盡責(zé)地捍衛(wèi)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
