陸敬姍老師，從教以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)從不懈怠。六年來(lái)，她每年都擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)多次獲得銅山區(qū)文明班級(jí)稱號(hào)。陸老師一直在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念并且運(yùn)用于教學(xué)中，秉承“尊重、理解、真誠(chéng)、傾聽”的原則，堅(jiān)持做一名有溫度的老師，以人為本，以心育心，希望做一名合格的引路人。
一、以愛為橋，傾心教育
陸老師，一位普通的班主任，卻以其獨(dú)特的師者情懷和溫暖的力量，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。她常說：“教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的觸碰?！痹谒陌嗉?jí)里，每個(gè)學(xué)生都能感受到這份溫暖和關(guān)懷。陸老師總是耐心傾聽學(xué)生們的心聲，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑還是生活中的煩惱，她總能給予最貼心的建議和幫助。她鼓勵(lì)學(xué)生們追求夢(mèng)想，不畏挑戰(zhàn)，用她的微笑和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為學(xué)生們注入源源不斷的動(dòng)力。陸老師本人就是學(xué)生們最好的榜樣。她對(duì)待工作的熱情和認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生的關(guān)愛和尊重，都深深影響著每一個(gè)學(xué)生。
二、潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)
陸老師深知，作為一名教師，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的重要性。因此，她不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。她積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。陸老師勇于嘗試新的教學(xué)模式，突破自我，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。同時(shí)，她經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷尋找改進(jìn)的空間，力求每一堂課都能給學(xué)生帶來(lái)最大的收獲。
三、精耕細(xì)作，尊重個(gè)性
班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分，陸老師注重班級(jí)文化的建設(shè)，通過各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。陸老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都有深入的了解，她實(shí)施個(gè)性化管理，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的方式下成長(zhǎng)。她積極與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
她尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持讓學(xué)生以小組為單位，在個(gè)人常規(guī)和學(xué)習(xí)上互幫互助，共同進(jìn)步，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持通過團(tuán)隊(duì)合作和樹立良性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)正向發(fā)展，運(yùn)用個(gè)人常規(guī)學(xué)習(xí)積分制和小組競(jìng)爭(zhēng)制，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
四、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育體系
陸老師認(rèn)為，教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方共同參與的過程。她積極推動(dòng)家校合作，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育中來(lái)，形成教育的合力。教育的前路雖遠(yuǎn)，但她步履不停，把教育融入了生活，在她心中，教育是一場(chǎng)向美而行的遇見，是一場(chǎng)溫暖人心的堅(jiān)持，她愿心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹花開。
陸老師用她的行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的班主任，她不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有責(zé)任感、有愛心、有夢(mèng)想的人。
