閱讀，
是一場奇幻的“取經(jīng)”，
是踏上智慧的筋斗云，
是推開勇氣與信念的門。
翻開書頁，
便踏入十萬八千里的神話征程。
?火焰山的炙熱文字，
流沙河的深邃段落，
孩子們的金箍棒，
是永不熄滅的好奇心。
孩子們跟隨師徒四人，
在字里行間降妖伏魔，
在故事長河里修心煉性，
開啟一場關(guān)于“堅持與成長”的真經(jīng)之旅。
“雙減”時光，不減書香。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營造書香充盈的美麗校園，讓雅樂少年在閱讀中豐富知識，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
本期踏云而來的是五（1）班的西游小行者，他們懷揣通關(guān)文牒般的書卷，為天地眾生薦此真經(jīng)——吳承恩筆走龍蛇寫就的《西游記》。
《西游記》——東方神話的璀璨圣典
《西游記》是中國古典四大名著之一，明代小說家吳承恩以玄奘西行取經(jīng)的史實為藍(lán)本，融合民間傳說、佛道思想與奇幻想象，創(chuàng)作了這部跨越時空的神魔小說。全書共100回，以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，串聯(lián)八十一難，構(gòu)建了一個瑰麗磅礴的天地人神妖共舞的宇宙。
精讀西游，經(jīng)典潤心
新學(xué)期伊始，我們立刻開啟“解碼西游”精讀任務(wù)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛化身“西游文化特工隊”，以字為舟，以思為槳，開啟一場穿越六百年的經(jīng)典對話！每日黃昏六點，班級群準(zhǔn)時點亮“西游人物探照燈”，帶領(lǐng)孩子們在古典名著的長河里打撈智慧明珠。
閱讀，是把薄薄的紙頁化作騰空的筋斗云，一個跟頭翻進(jìn)十萬八千卷的奇幻蒼穹；是讓心跳化作唐僧的紫金缽盂，在墨香的流沙河里淘洗智慧的舍利子。
看！小行者們破譯無字真經(jīng)的模樣，比大鬧天宮還要璀璨。他們邀請家長共讀經(jīng)典名著，當(dāng)降魔杵挑開迷霧，思辨精神作芭蕉扇撲滅困惑的火焰，最終在雷音寺般的書山頂上，摘得屬于自己的那朵斗戰(zhàn)勝云！
童心悟道
五（1）班的小取經(jīng)人這樣評價：
“孫悟空五百年前大鬧天宮是錯，五百年后護(hù)送唐僧就是對，原來長大就是學(xué)會把金箍棒變成指南針……”
“女兒國不是劫難，是教唐僧讀懂溫柔的課堂……”
共讀時光
當(dāng)父母的手掌覆上孩子翻閱書頁的小手，古典文學(xué)的DNA便在兩代人血脈間流轉(zhuǎn)。那些被重新詮釋的妖怪與真經(jīng)，終將成為照亮成長之路的永不熄滅的如意金箍棒。
童創(chuàng)西游：制作角色檔案卡
制作角色檔案卡，穿越時空隧道，共赴一場與西游元神的時空對話——當(dāng)指尖的彩鉛叩響靈臺方寸山，你將聽見孫悟空的金箍棒在紙面錚鳴，看見女兒國的月光從剪影中傾瀉。
重現(xiàn)經(jīng)典：石破天驚的猴王誕生記
同學(xué)們演繹經(jīng)典，用童真重寫神話。窗外的梧桐葉忽然沙沙作響——不知是風(fēng)動了，還是五百年前的那只石猴正透過童真的濾鏡，向新時代的小傳人眨眼睛。
取經(jīng)終章：當(dāng)書頁長出花果山
我們曾在字句的五行山下仰望星空，用批注的月光寶盒倒流時光，把作文本上的錯別字煉成金丹。如今合上最后一頁方知——真正的雷音寺不在西天，而在孩子們爭論"緊箍咒該不該摘"時眼里跳動的思辨火光；終極的真經(jīng)也非經(jīng)卷，而是沙僧擔(dān)子里那些被汗水和笑聲浸透的閱讀時光。
這群現(xiàn)代小行者終將懂得：閱讀不是九九八十一難的通關(guān)文牒，而是讓每個平凡的肉身都能在文字的煉丹爐里，煉就三根救命的毫毛——一根叫共情，看透妖魔皮囊下的人性顫栗；一根叫勇氣，敢對成見的大山喊"俺老孫在此"；最后一根叫敬畏，對天地所有未被書寫的奧秘保持虔誠。
此刻教室窗外云卷云舒，恍惚有根無形的金箍棒正將語文書與蒼穹輕輕連接——那被晚霞鍍金的書脊上，五百年前的猴王與我們，正共用同一雙火眼金睛凝視著文明長河里永不褪色的天真與浪漫。（五（1）班取經(jīng)檔案今日封存，但故事永續(xù)——因每個捧讀《西游記》的孩子，都是吳承恩散落人間的月光碎片。）
文字：石綠冬
?圖片：石綠冬
?編輯：石綠冬
?審核：陳思、余永鈞
