為了進(jìn)一步推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育改革，適應(yīng)智能時代要求，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷提高學(xué)校教師課程實(shí)施水平，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，徐州市解放路小學(xué)教育集團(tuán)與江蘇師范大學(xué)智慧學(xué)院簽訂了《教師信息素養(yǎng)與信息化項(xiàng)目跟蹤指導(dǎo)》協(xié)議，引進(jìn)專家智慧啟思踐行。
2021年5月11日下午，江蘇師范大學(xué)智慧學(xué)院王娟、丁杰兩位教授蒞臨解放教育集團(tuán)云苑路小學(xué)進(jìn)行首次聽評課。此次聽評課的主題是“‘小先生制’在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”，由郭丹丹和黃靜兩位老師分別執(zhí)教一年級語文《要下雨了》和三年級英語《How old are you?》。解放教育集團(tuán)校長辛躍武與云苑路小學(xué)校長雷惠敏參加了此次聽評課。
下午第一節(jié)課，郭丹丹老師在學(xué)校錄播室執(zhí)教《要下雨了》，師大教授和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們坐在觀察室聽課、記錄。郭老師帶學(xué)生梳理了文章的主要線索，然后將課堂交給同學(xué)們。她在課前給學(xué)生布置了選做作業(yè)，每個同學(xué)選擇其中感興趣的內(nèi)容，思考方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、組織語言、講給其他同學(xué)聽。有的學(xué)生選擇了識字寫字，分享了自己在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用對比識字、編口訣識字、歸類識字等方法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；有的小組選擇了分角色表演，借助道具，恰當(dāng)運(yùn)用語言、動作將課文中小動物們的對話讀得活靈活現(xiàn)；有的學(xué)生選擇了與下雨有關(guān)的知識和諺語，在大人的幫助下一起制作了課件、微視頻，或手抄報，現(xiàn)場帶領(lǐng)其他小朋友一起探索更多與天氣有關(guān)的奧秘。最后，郭老師請大家將學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，進(jìn)行梳理總結(jié)，并請同學(xué)們選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探索。
黃靜老師執(zhí)教《How old are you ?》，在熱身環(huán)節(jié)，通過播放英文兒歌《one little finger》帶學(xué)生唱一唱，做動作，活躍課堂氣氛。在板塊化設(shè)計(jì)的review time , retell time, talk and report time和game time幾個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生在語用情境中的學(xué)習(xí)熱情，練習(xí)學(xué)生生活進(jìn)行對話，多樣化的游戲設(shè)計(jì)，切合中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動學(xué)習(xí)英語知識、正確運(yùn)用語言，老師教態(tài)自然，充滿活力，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。
課后，學(xué)校老師們齊聚觀察室，聽兩位專家評課。專家在了解解放教育集團(tuán)小先生制的基礎(chǔ)上，充分肯定了兩位執(zhí)教老師突破傳統(tǒng)輸入式的課堂，采用了多樣化的教學(xué)方法，在一定程度上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，形式還可以更加豐富、生動一些，充分發(fā)揮技術(shù)的有效性與互動性，兩位教授在具體細(xì)節(jié)處理上給出了使用信息技術(shù)的方法和理論支撐，并結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)角度進(jìn)行了深入的評課，讓老師們受益匪淺。
王娟教授指出，老師們要深入思考信息技術(shù)在教學(xué)中起到的作用，合理應(yīng)用信息技術(shù)，會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，教學(xué)媒體要由只是輔助教師突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的形象化教學(xué)工具轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁禽o助教的工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、協(xié)作交流工具與情感體驗(yàn)與內(nèi)化的工具。
接下來，王娟教授會在學(xué)校開展《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合》講座，進(jìn)一步指導(dǎo)解放教育路小學(xué)集團(tuán)探索基于信息技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，建設(shè)人人可學(xué)、時時可學(xué)、處處可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)校園環(huán)境。
文/郭丹丹
