初升的太陽(yáng)不及孩子的笑顏，初冬的寒風(fēng)擋不住課堂的火熱。朱永新老師說(shuō)：理想課堂的“六度”，即參與度、親和度、自由度、整合度、延展度、練習(xí)度。為了深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師教育教學(xué)水平，增進(jìn)學(xué)科教研的深度，打造理想的體育課堂，2022年11月4日上午，銅山區(qū)三堡實(shí)小教育集團(tuán)女媧校區(qū)體育組開(kāi)展了人人一節(jié)優(yōu)課活動(dòng)，陳春敬、李蘇、張北達(dá)三位老師精心準(zhǔn)備，以“六個(gè)度”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂展示逐漸向理想課堂邁進(jìn)。三堡實(shí)小教育集團(tuán)郭勇校長(zhǎng)、秦銀桂校長(zhǎng)、徐善龍主任參與聽(tīng)課和評(píng)課，體育教師全員參與，旨在互相切磋，共同進(jìn)步。
陳春敬——水平三 六年級(jí)《山羊分腿騰越》
本節(jié)課以模仿秀、任務(wù)挑戰(zhàn)為主線，提升學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在安全前提下敢于競(jìng)爭(zhēng)，突破自我。學(xué)生積極參與學(xué)練，逐級(jí)增加任務(wù)的難度，同伴之間能及時(shí)保護(hù)和幫助，勇敢嘗試不同的高度，并且能正確客觀地評(píng)價(jià)同伴。
李蘇——水平二 四年級(jí)《障礙跑》
借助體操墊、標(biāo)志桿等小器材，設(shè)置成不同形式的障礙物，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式過(guò)障礙，并通過(guò)改變器材擺放的位置和方式，逐漸提高難度，層層遞進(jìn)，使學(xué)生掌握過(guò)障礙的方法。
張北達(dá)——水平三 六年級(jí)《籃球體前變向運(yùn)球》
動(dòng)感的籃球課以熟悉球性開(kāi)始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生快速融入課堂。巧用小標(biāo)志桶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球+摸標(biāo)志桶+換手、原地左右手運(yùn)球+跨步、兩人行進(jìn)間運(yùn)球相遇+變向、運(yùn)球+防守+過(guò)防守等練習(xí)，將籃球變向運(yùn)球技術(shù)的重點(diǎn)巧妙地解決，學(xué)練效果很好。
“六度”主要側(cè)重于從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)測(cè)課堂；而理想課堂的“三重境界”，則是側(cè)重于從教師的教學(xué)過(guò)程反思課堂。第一重境界是“落實(shí)有效教學(xué)的框架”，其主要特點(diǎn)是：“講效率、保底線"。第二重境界是“發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力”，其主要特點(diǎn)是："講對(duì)話、重品質(zhì)”。第三重境界是“知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴”，其主要特點(diǎn)是：“講個(gè)性，求境界”。課后，聽(tīng)評(píng)課的教師進(jìn)行了針對(duì)性的總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋了課堂中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，使上課教師更加明晰自己課堂教學(xué)過(guò)程，能夠及時(shí)反思、改進(jìn)，爭(zhēng)取有更高質(zhì)量的課堂。
六維度和三境界，如經(jīng)線和緯線，編織出新教育充滿興趣、樂(lè)趣、志趣與智慧的理想課堂。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多元，課堂的時(shí)空越來(lái)越廣闊，課堂的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)。構(gòu)筑理想課堂，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，我們一直在路上！
圖片：董 瑩
撰稿：陳春敬
審稿：秦銀桂
