為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，提高幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量和教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。近日，銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)瓦房幼兒園組織開(kāi)展了本年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
參賽的優(yōu)質(zhì)課主要圍繞五大領(lǐng)域進(jìn)行?；顒?dòng)前，老師們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教玩具，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等，做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中，教師們充滿激情，把自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，她們大膽創(chuàng)新，新穎靈活的教學(xué)方法和生動(dòng)形象富有童趣的兒童化教學(xué)語(yǔ)言，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把幼兒帶入輕松愉快的活動(dòng)氛圍，充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鳌⒃⒔逃跇?lè)的幼兒教育理念。
再一次展現(xiàn)了幼兒教師對(duì)課程理念的實(shí)際使用。
下面就請(qǐng)大家跟隨我的鏡頭一起走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)吧！
大班組
石老師執(zhí)教的社會(huì)活動(dòng)《尋找最特別的人》，通過(guò)魔鏡、國(guó)王的動(dòng)畫(huà)媒介引起幼兒的興趣，從觀察卡通人物的特點(diǎn)延伸到發(fā)現(xiàn)老師、同伴、自己的外在特點(diǎn)。精彩的講解，恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與互動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)與情感的體驗(yàn)，在游戲中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
王老師執(zhí)教的社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類》，用愿望將孩子帶到垃圾桶的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，在輕松愉悅的氛圍中不僅讓孩子區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾，同時(shí)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
陳老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《花婆婆》，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。
臧老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的漢字》，在教學(xué)前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，收集了有關(guān)漢字起源的視頻及圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒?dòng)中還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。
中班組
張老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《如果我能飛》，“如果我能飛，飛到哪里？”花園、大海、外太空……張老師開(kāi)放式的提問(wèn)啟發(fā)著孩子、帶動(dòng)著孩子、支持著孩子，使孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中大膽想象、自主創(chuàng)意。
吳老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《山丘上的約會(huì)》，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終用熱情感染熱情、用專業(yè)引領(lǐng)成長(zhǎng)，用眼神、動(dòng)作、話語(yǔ)，感染著孩子、帶動(dòng)著孩子。在玩玩、說(shuō)說(shuō)中演繹著鮮活而靈動(dòng)的有效課堂。
小班組
晁老師執(zhí)教的社會(huì)活動(dòng)《抱抱》，活動(dòng)過(guò)程中，師幼親切自然地交流，幼兒活潑有序地互動(dòng)抱一抱，張弛有度，其樂(lè)融融。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，每個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，孩子們玩的開(kāi)心，主動(dòng)性高，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
薛老師執(zhí)教的健康活動(dòng)《開(kāi)心跳跳跳》在活動(dòng)中能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性；在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類；在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性?？傊顒?dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。
活動(dòng)后的研討環(huán)節(jié)，參賽老師針對(duì)各自的活動(dòng)進(jìn)行自我剖析，觀摩老師從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)形式、活動(dòng)組織等各方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行深入探討。每位參賽教師都在研討中了解了自己的優(yōu)勢(shì)也感知了各自的不足，活動(dòng)為教師的專業(yè)化發(fā)展助益良多。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。教師的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。
撰稿人：石早花
審核人:李秀梅
