為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，改善課堂生態(tài)，4月3日，星光小學(xué)湖北路校區(qū)語文組開展基于智能研修平臺(tái)的“我的好課”教研活動(dòng)。
李琳雅老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》。這是一篇輕松活潑的散文詩(shī)，通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語，展示了夏天池塘的美麗。整堂課的氛圍輕松快樂，課文中富有童話個(gè)性色彩的語言和老師親切的笑容、自然的教態(tài)，給聽課老師留下了深刻的印象。
楊雪老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》。課堂上，楊老師創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)好小導(dǎo)游”這一任務(wù)情境，帶領(lǐng)學(xué)生從多方面了解趙州橋。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)，借助圖片、視頻，多角度、全方位熟知趙州橋，從而一步步達(dá)成“當(dāng)好小導(dǎo)游，介紹橋之美”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。
兩位老師利用央館智能研修平臺(tái)進(jìn)行磨課，依托平臺(tái)對(duì)課堂常態(tài)化數(shù)據(jù)進(jìn)行伴隨式記錄，生成精準(zhǔn)學(xué)情分析報(bào)告。如巡視、師生互動(dòng)、講授、板書、讀寫、舉手、聽講、生生互動(dòng)、應(yīng)答等。教師通過“回顧課堂實(shí)況錄像+智能分析報(bào)告”的方式，開展有效的教學(xué)反思，精準(zhǔn)定位改進(jìn)課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和方向，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
此次教研活動(dòng)以新課標(biāo)為引領(lǐng)，結(jié)合智能研修平臺(tái)所提供的教學(xué)行為大數(shù)據(jù)來進(jìn)行教學(xué)反思，為學(xué)校語文學(xué)科教研質(zhì)量的提高以及學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效助力。
圖文：語文組
一審：時(shí)雪梅
二審：姜玲
