為促進教師間的學(xué)術(shù)交流，推動跨學(xué)科教學(xué)研究，3月12日上午，我校清源讀書社成員在二樓會議室舉辦了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索知識的無限可能”讀書分享會。分享會氣氛熱烈，互動頻繁。
活動伊始，讀書社社長李祥慶主任對兩位分享老師表示熱烈歡迎，并簡要介紹了本次活動的主題和意義。他指出，在當(dāng)今知識爆炸的時代，學(xué)科之間的界限日益模糊，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已成為大勢所趨。本次讀書分享會旨在為教師們提供一個交流平臺，共同探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念、方法和實踐經(jīng)驗，推動我校跨學(xué)科教學(xué)研究的發(fā)展。
薛麗老師認為作為一名英語老師，跨學(xué)科融合是英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵趨勢。英語絕非孤立存在，而是與多學(xué)科緊密相連。從歷史角度看，語言是文化的載體，通過英語能探尋不同國家的歷史脈絡(luò)，理解歷史事件對語言演變的影響。比如，在學(xué)習(xí)美國歷史時，了解西進運動、移民潮等，能更好理解美式英語詞匯的豐富來源。在科學(xué)領(lǐng)域，大量前沿科研成果以英文發(fā)表。將英語教學(xué)與科學(xué)知識結(jié)合，學(xué)生不僅能掌握專業(yè)術(shù)語，還能接觸國際科學(xué)動態(tài)。例如在生物課中，學(xué)習(xí)動植物英文名稱和生物學(xué)術(shù)語，能拓寬學(xué)生國際視野。藝術(shù)與英語融合也妙趣橫生。欣賞英文電影、歌曲，能感受英語在藝術(shù)表達中的獨特魅力，加深對英語文化內(nèi)涵的理解?？鐚W(xué)科教學(xué)讓英語教學(xué)跳出傳統(tǒng)語法、詞匯的局限，賦予語言鮮活生命力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系，提升綜合素養(yǎng)。
劉普老師則覺得跨學(xué)科學(xué)習(xí)對小學(xué)生成長特別重要。小學(xué)階段知識本就相互關(guān)聯(lián)，不應(yīng)被學(xué)科界限隔開。比如在教語文《曹沖稱象》時，就能和數(shù)學(xué)里“等量代換”知識結(jié)合，讓學(xué)生理解其中的數(shù)學(xué)原理，也能更透徹地讀懂課文?？茖W(xué)課上認識植物，和語文課描繪植物的優(yōu)美詞句聯(lián)動，學(xué)生既能了解植物特性，又能提升語言表達能力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)能幫小學(xué)生把零散知識串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活運用知識解決問題的能力，讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更高效。
分享結(jié)束后，活動進入了互動交流環(huán)節(jié)。與會教師踴躍提問，與兩位老師就跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義、方法、挑戰(zhàn)等問題進行了深入探討。兩位老師結(jié)合自身經(jīng)歷，耐心解答了老師們的疑問，并分享了他們在跨學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗和心得。例如，如何設(shè)計跨學(xué)科課程、如何引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)、如何評價跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果等。老師們紛紛表示受益匪淺，并希望今后能夠舉辦更多類似的交流活動。
活動最后，讀書社社長對本次讀書分享會進行了總結(jié)。他指出，兩位嘉賓的分享精彩紛呈，為老師們帶來了一場思想的盛宴。他強調(diào)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然趨勢，也是教育改革的重要方向。他鼓勵教師們要樹立跨學(xué)科意識，積極拓展知識面，在跨學(xué)科教學(xué)的實踐中不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻。
本次讀書分享會內(nèi)容豐富，形式新穎，為教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)交流機會。通過本次活動，老師們對跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深刻的認識，也激發(fā)了大家進行跨學(xué)科教學(xué)研究的熱情。相信在未來，會有越來越多的老師加入到跨學(xué)科教學(xué)研究的行列中來，共同推動我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展！
圖、文 張雪
